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viernes, 23 de octubre de 2026

EXPRESIÓN ESCRITA LENGUA TEMA 3: Álbum de recuerdos

 En esta tercera actividad viajaremos al pasado para recuperar algunos de nuestros momentos más especiales. Crearemos un álbum de recuerdos en el que combinaremos imágenes y escritura para compartir experiencias importantes con nuestros compañeros y compañeras.

Este trabajo está relacionado con los contenidos del Tema 3 de Lengua, donde aprenderemos a redactar a partir de recuerdos y a utilizar un lenguaje más personal, capaz de transmitir emociones y sentimientos.

¿Qué vamos a aprender?

Con esta actividad aprenderemos que escribir no solo consiste en contar lo que ocurre, sino también en transmitir cómo nos sentimos y qué significado tienen para nosotros esos momentos.

Trabajaremos:

  • El uso del lenguaje subjetivo, expresando opiniones, emociones y sentimientos.
  • Las expresiones que nos ayudan a comunicar estados de ánimo.
  • La capacidad de describir momentos especiales transmitiendo alegría, emoción, cariño, ilusión, nervios u otras sensaciones.
  • La importancia de elegir palabras que permitan al lector imaginar y sentir aquello que estamos contando.

Instrucciones del trabajo

El trabajo consistirá en crear un álbum de recuerdos bonitos que podamos compartir con nuestros amigos y compañeros.

Cada alumno o alumna deberá seleccionar algunos momentos especiales de su vida y escribir sobre ellos. Pueden ser recuerdos familiares, viajes, celebraciones, experiencias con amigos, actividades importantes o cualquier otro momento que sea significativo.

Encontraréis una explicación más detallada y ejemplos en la página 49 del libro de Lengua de Santillana, por lo que es recomendable leerla antes de comenzar.

Formato y presentación

El álbum tendrá un tamaño aproximado de A5 y deberá incluir al menos cuatro recuerdos.

Cada recuerdo estará formado por:

  • Una imagen del momento recordado.
  • Un pequeño texto explicativo de al menos cinco líneas en el que se detalle qué aparece en la imagen y se cuenten las emociones, sensaciones u opiniones relacionadas con ese recuerdo.

No se trata únicamente de explicar qué vemos en la imagen, sino de conseguir que quien lea nuestro texto pueda imaginar ese momento y comprender por qué fue especial para nosotros.

Algunas recomendaciones para preparar el álbum:

  • Para conseguir hojas tamaño A5 podéis cortar folios por la mitad.
  • Podéis unir las páginas grapándolas o haciendo agujeros y utilizando un cordón, lana o cualquier otro sistema que permita crear vuestro propio álbum.
  • Para aprovechar mejor el papel, podéis escribir por las dos caras de la hoja.
  • Si no tenéis fotografías de los momentos elegidos, podéis realizar dibujos. No os preocupéis si el dibujo no es vuestro punto fuerte: en este trabajo valoraremos especialmente la escritura y la capacidad de transmitir emociones.

Recordad seguir también las normas generales de presentación explicadas al comienzo del curso. Es importante que todas las hojas lleven vuestro nombre y curso, que el trabajo esté limpio y ordenado y que cuidéis la presentación final.

Fecha de entrega

El trabajo deberá entregarse el mismo día del examen del Tema 3 de Lengua.

Un pequeño consejo

Antes de empezar a escribir, pensad en los recuerdos que queréis incluir y en las emociones que os producen.

Intentad no quedaros solo en frases como “fue divertido” o “me gustó mucho”. Buscad palabras que expliquen mejor lo que sentisteis: ilusión, sorpresa, felicidad, orgullo, nervios, tranquilidad, emoción...

Un buen recuerdo no se cuenta solo con lo que ocurrió, sino también con lo que significó para nosotros.

TEMA 3 LENGUA: ¿TE ACUERDAS?

viernes, 16 de octubre de 2026

ANÁLISIS MORFOLÓGICO

 ANÁLISIS MORFOLÓGICO

SUSTANTIVOS: común o propio, individual o colectivo, concreto o abstracto, género (masculino, femenino), número (singular o plural)

Son palabras que nombran cosas, personas, lugares, objetos, animales…

POSESIVOS: función (determinante o complemento), 1 o varios poseedores, género (masculino, femenino), número (singular o plural)

Son palabras que indican a quien pertenece el sustantivo.

ADJETIVOS: grado (positivo-normal, comparativo, superlativo), género (masculino, femenino), número (singular, plural)

Son palabras que dicen cualidades de los sustantivos. (¿Cómo es/está?)

ARTÍCULOS: función (determinante o complemento), definidos (el, la, los, las) o indefinidos (un, una, unos, unas), género, número.

DEMOSTRATIVOS: función (determinante, núcleo o complemento), distancia (cercanía, distancia media, lejanía), género y número.

PREPOSICIONES: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante, mediante.

CONJUNCIÓN: copulativa (y, e, ni, que), adversativa (mas, pero, aunque), disyuntivas (o, u, o bien)

NUMERALES: función (determinantes, núcleo, complemento), cardinales (uno, dos, tres…) ordinales (primero, segundo, tercero…), género y número.

INDEFINIDOS: género, número

VERBOS: conjugación (1ª ar, 2ª er, 3ª ir), tiempo verbal (presente, pretérito imperfecto, pretérito anterior, futuro simple, condicional simple, pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto, pretérito pluscuamperfecto, futuro compuesto, condicional compuesto), persona y número.

Son palabras que indican acciones.

ADVERBIOS: tipo (modo, tiempo, lugar, cantidad, compañía…)




Analiza morfológicamente:

- Nuestra casa está en aquella plaza.

- Aquel verano visitamos vuestro pueblo.

- Escribe esto en tu cuaderno.


martes, 6 de octubre de 2026

EXPRESIÓN ESCRITA LENGUA TEMA 2: Descripción de una persona

 En esta segunda actividad nos convertiremos en auténticos observadores. Aprenderemos a describir a una persona con detalle, utilizando un vocabulario variado y preciso para que cualquier lector pueda imaginarla sin necesidad de verla.

Este trabajo está relacionado con los contenidos del Tema 2 de Lengua, donde aprenderemos qué es una descripción y cómo organizarla para que sea clara, ordenada e interesante.

¿Qué vamos a aprender?

Con esta actividad pondremos en práctica la descripción de personas utilizando un lenguaje rico y preciso.

Aprenderemos a:

  • Observar con atención los detalles de una persona.
  • Utilizar numerosos adjetivos descriptivos para enriquecer nuestros textos.
  • Organizar las ideas siguiendo un orden lógico.
  • Redactar frases claras y bien construidas, evitando largas enumeraciones.
  • Ampliar nuestro vocabulario consultando el diccionario cuando sea necesario.

Instrucciones del trabajo

El trabajo consistirá en realizar la descripción de una persona.

Lo más recomendable es elegir a un compañero o compañera de clase, ya que podremos observar mejor todos los detalles necesarios para elaborar una buena descripción.

Si preferís describir a otra persona, será necesario adjuntar una fotografía para que pueda comprobarse que la descripción se ajusta a la realidad.

Antes de comenzar, es importante leer con atención la página 26 del libro de Lengua de Santillana, donde encontraréis explicaciones y ejemplos que os ayudarán a realizar la actividad.

Formato y presentación

La descripción se realizará en un folio tamaño A4 y estará formada por cuatro párrafos, cada uno con una función diferente.

Primer párrafo: descripción física

  • Ojos.
  • Pelo.
  • Color de piel.
  • Altura.
  • Complexión.
  • Otros rasgos físicos.

Segundo párrafo: descripción del carácter

  • Amable.
  • Simpático.
  • Alegre.
  • Responsable.
  • Solidario.
  • Trabajador.
  • O cualquier otro rasgo de personalidad.

Tercer párrafo: descripción de la ropa
Describid la ropa que lleva puesta en un momento concreto, indicando prendas, colores, estampados o cualquier otro detalle que ayude a imaginar cómo va vestido o vestida.

Cuarto párrafo: gustos, aficiones y habilidades
Podéis explicar qué le gusta hacer, cuáles son sus hobbies, deportes favoritos, actividades que practica o habilidades que destaca.

Requisitos importantes

  • Cada párrafo deberá ocupar al menos cinco líneas (puede ser más largo si lo deseáis).
  • Las frases deberán ser cortas y claras.
  • Cada frase podrá contener como máximo tres adjetivos.
  • No se permitirá hacer listas o largas enumeraciones de adjetivos sin construir frases completas.
  • En toda la descripción deberán aparecer más de veinte adjetivos diferentes. No se pueden repetir.
  • Todos los adjetivos deberán ir rodeados con color verde para poder identificarlos fácilmente.

Recordad seguir también las normas generales de presentación explicadas al comienzo del curso: escribir en un folio limpio, respetar los márgenes, cuidar la letra, escribir con bolígrafo e incluir vuestro nombre y curso.

Fecha de entrega

El trabajo deberá entregarse el mismo día del examen del Tema 2 de Lengua.

Un pequeño consejo

Antes de comenzar a escribir, haced una lista con todos los adjetivos que pensáis utilizar. Después, id construyendo frases cortas alrededor de ellos en lugar de escribir simplemente una lista de palabras.

Una buena idea es pensar, al menos, cinco adjetivos para cada párrafo, aunque podéis utilizar muchos más si encajan de forma natural en vuestro texto.

Si dudáis del significado o de la escritura de alguna palabra, consultad el diccionario. Cuanto más variado sea vuestro vocabulario, más completa y atractiva será vuestra descripción.

TEMA 2 LENGUA: ¿PROTEGEMOS LOS BOSQUES?

lunes, 21 de septiembre de 2026

Deberes lengua

 


EXPRESIÓN ESCRITA LENGUA TEMA 1: Mural publicitario para una campaña solidaria

 Con el comienzo del curso iniciamos también nuestros trabajos de expresión escrita. En esta primera actividad nos convertiremos en publicistas con un objetivo muy especial: crear un cartel para una campaña solidaria.

Este trabajo está relacionado con los contenidos del Tema 1 de Lengua, donde aprenderemos qué es un anuncio publicitario, cuáles son sus elementos y cómo consigue captar la atención del público para transmitir un mensaje.

¿Qué vamos a aprender?

Con esta actividad pondremos en práctica los conocimientos trabajados en clase sobre el lenguaje publicitario.

Aprenderemos a:

  • Identificar las partes de un anuncio.
  • Utilizar un lenguaje claro, breve y persuasivo.
  • Crear un eslogan atractivo y fácil de recordar.
  • Combinar texto e imágenes para transmitir un mensaje de forma eficaz.
  • Reflexionar sobre la importancia de la solidaridad y de las campañas que buscan ayudar a los demás.

Instrucciones del trabajo

El trabajo consistirá en crear un cartel publicitario para una campaña solidaria.

Podéis elegir libremente la causa solidaria que queráis apoyar: la protección de los animales, el cuidado del medio ambiente, la recogida de alimentos, la ayuda a personas necesitadas, el reciclaje, la donación de ropa o cualquier otra iniciativa que os parezca importante.

Para elaborar vuestro cartel podéis utilizar diferentes recursos para captar la atención del lector:

  • Dibujos.
  • Fotografías.
  • Recortes.
  • Post-it.
  • Letras decorativas.
  • Colores llamativos.
  • Cualquier otro elemento creativo que ayude a transmitir vuestro mensaje.

Encontraréis una explicación más detallada y ejemplos en la página 17 del libro de Lengua de Santillana, por lo que es importante leerla antes de comenzar.

Formato y presentación

El cartel se realizará en un folio tamaño A4 (también puede utilizarse una cartulina de tamaño similar si se desea).

Debe incluir, como mínimo:

  • Un eslogan llamativo.
  • Un pequeño texto explicativo de aproximadamente cuatro líneas.
  • La información necesaria sobre la campaña: lugar, fecha, hora, asociación organizadora o cualquier otro dato que resulte útil.

Podéis añadir elementos pegados al trabajo, como fotografías, recortes o notas adhesivas, siempre que contribuyan a mejorar el diseño y el mensaje.

Recordad seguir las normas generales de presentación explicadas al comienzo del curso: escribir con bolígrafo cuando sea necesario, cuidar la limpieza y el orden, respetar los márgenes e incluir vuestro nombre y curso.

Fecha de entrega

El trabajo deberá entregarse el mismo día del examen del Tema 1 de Lengua.

Un pequeño consejo

Antes de empezar, buscad en Internet algunos ejemplos de campañas solidarias para observar cómo llaman la atención del público y qué recursos utilizan para convencer al lector.

Después, leed con calma la página 17 del libro de Lengua, ya que os servirá de guía para identificar las características de un buen anuncio publicitario.

¡Dejad volar vuestra creatividad y recordad que un buen cartel consigue atraer la atención, informar y, sobre todo, despertar las ganas de colaborar!

TEMA 1 LENGUA: ¡LA UNIÓN HACE LA FUERZA!

lunes, 14 de septiembre de 2026

TRABAJOS DE EXPRESIÓN ESCRITA DE LENGUA

Este curso, todos los temas de Lengua Castellana y Literatura irán acompañados de un trabajo de expresión escrita obligatorio, que formará parte de la evaluación y contará un 10 % de la nota de cada tema.

El curso pasado ya comenzamos a trabajar la expresión escrita realizando un trabajo en algunos de los temas. Este año daremos un paso más y todos los temas tendrán su correspondiente propuesta de escritura, para que podamos practicar de forma continua y mejorar poco a poco.

Cada trabajo estará relacionado con los contenidos que estemos estudiando en ese momento, de manera que nos sirva para aplicar lo aprendido en clase y desarrollar nuestras habilidades de comunicación escrita.

¿Cuándo se explicarán los trabajos?

Durante el desarrollo de cada tema dedicaremos una sesión aproximadamente cada quince días a trabajar la expresión escrita.

En esa sesión se explicará:

  • El tema del trabajo.
  • El tipo de texto que habrá que elaborar.
  • Su estructura.
  • La extensión aproximada.
  • Los aspectos que se tendrán en cuenta para su evaluación.

Si el trabajo no pudiera terminarse durante la sesión, se finalizará en casa.

Las instrucciones completas de cada propuesta estarán publicadas en este blog al comienzo de cada tema.

Como ocurre con los trabajos de Ciencias, la fecha de entrega coincidirá siempre con el día del examen de Lengua del tema correspondiente.

¿Por qué es tan importante aprender a escribir bien?

Saber expresarse correctamente por escrito es una de las habilidades más importantes que podemos desarrollar en la escuela. A lo largo de nuestra vida tendremos que escribir cartas, correos electrónicos, solicitudes, trabajos, informes, exámenes o incluso mensajes que deberán ser claros y estar bien redactados.

Cuanto más practiquemos, mejor aprenderemos a:

  • Organizar nuestras ideas.
  • Expresarnos con claridad.
  • Construir frases con sentido y correctamente redactadas.
  • Utilizar un vocabulario cada vez más amplio y preciso.
  • Adaptar nuestra forma de escribir según el tipo de texto.

En algunos trabajos también será necesario realizar una pequeña investigación previa, lo que nos permitirá descubrir nuevas palabras, ampliar nuestros conocimientos y aprender a seleccionar información relevante.

Además, estas actividades nos ayudarán a mejorar otros aspectos fundamentales de la asignatura, como:

  • La ortografía.
  • La gramática.
  • La caligrafía.
  • La presentación de los trabajos.
  • La limpieza y el orden al escribir.

Todos estos elementos forman parte de una buena comunicación escrita.

Normas de presentación

Todos los trabajos de expresión escrita deberán cumplir las siguientes normas:

  • Se realizarán siempre a mano, nunca a ordenador.
  • Se escribirán con bolígrafo, no con lápiz.
  • Todos los trabajos deberán incluir el nombre del alumno/a y el curso.
  • Los títulos se escribirán en MAYÚSCULAS, utilizando algún color para destacarlos y subrayándolos.
  • Se respetarán siempre los márgenes, dejando aproximadamente 2 centímetros en cada lado de la hoja.
  • La letra deberá ser clara, limpia y fácil de leer.

Si lo necesitáis, podéis utilizar hojas con líneas o cuadrícula, o colocar una plantilla de rayas debajo de un folio blanco para que las líneas queden rectas y el texto tenga una mejor presentación.

Antes de escribir...

Un buen escritor no empieza a escribir directamente la versión definitiva.

Antes de redactar el trabajo es recomendable preparar un borrador. Para ello podéis utilizar vuestro cuaderno de Lengua.

En ese borrador podéis:

  • Organizar las ideas.
  • Pensar el orden del texto.
  • Buscar palabras más adecuadas.
  • Resolver dudas de vocabulario.
  • Corregir posibles faltas de ortografía.
  • Mejorar las frases antes de pasarlas al trabajo definitivo.

Cuando el borrador esté revisado, podréis escribir la versión final con mucha más seguridad.

El papel también importa

Los trabajos deberán entregarse siempre en un folio limpio y en buen estado.

No es recomendable utilizar hojas arrancadas de cualquier manera de un cuaderno o con bordes deteriorados.

Si en algún momento necesitáis folios para realizar vuestros trabajos, siempre tendréis papel disponible en clase.

Lo más importante

Cada trabajo tendrá unas instrucciones propias que encontraréis publicadas en este blog al comenzar cada tema.

Será imprescindible leerlas con atención y respetar siempre:

  • El tema propuesto.
  • El tipo de texto que se pide.
  • La estructura.
  • La extensión indicada.
  • Las normas de presentación.

Estoy convencida de que, si trabajamos de forma constante durante todo el curso, al finalizar el año todos habremos mejorado nuestra forma de escribir. Aprenderemos a expresarnos con mayor claridad, a cuidar nuestras presentaciones y a comunicar nuestras ideas de una forma cada vez más correcta y eficaz. Sin duda, será una habilidad que nos acompañará durante toda la vida.

martes, 26 de mayo de 2026

📚✏️ LENGUA – TAREA COMPLEMENTARIA TEMA 12

Para finalizar nuestras actividades de Expresión Escrita de este curso, vamos a realizar una tarea muy creativa y especial: elaborar un folleto informativo tipo tríptico.

📖 Toda la información para realizar la actividad se encuentra en:

  • El libro digital, página 203.

  • La fotografía de la pizarra con las indicaciones explicadas en clase.



🖼️ ¿En qué consiste la tarea?

Cada alumno o alumna deberá inventar una exposición y crear un folleto informativo sobre ella. Los datos pueden ser inventados, pero deben ser realistas. Por ejemplo, la exposición puede celebrarse en un lugar cercano y posible: el Ayuntamiento, una biblioteca, un centro cultural, una sala de exposiciones, etc.

🚫 No serían válidas ideas poco realistas como hacer una exposición en la Luna o en un castillo submarino.


✅ El tríptico debe incluir:

  • Nombre de la exposición (en MAYÚSCULAS y decorado con colores o letras bonitas).

  • Lugar.

  • Fecha.

  • Horario.

  • Precio.

  • Posibles descuentos.

  • Cómo llegar.

  • Descripción del local de la exposición.

  • Forma de entrada o acceso.

  • Plano de la exposición.

  • Plano para llegar.

  • Una foto o dibujo con su pie de foto.

  • Breve descripción de la exposición.

  • Quién la organiza.

  • Nombre del alumno o alumna en una esquina.


⭐ ¿Qué se valorará?

  • Adecuación a lo pedido y cumplimiento de todos los apartados.

  • Buena presentación y letra cuidada.

  • Limpieza y claridad.

  • Respeto de márgenes.

  • Dibujos y detalles decorativos.

  • Originalidad en la idea, siempre manteniendo el realismo.


📅 IMPORTANTE:
La actividad se entregará el mismo día del examen y cuenta para nota, por lo que es una tarea OBLIGATORIA.

💪 ¡Ánimo con esta última tarea expresiva del curso! Seguro que realizáis trabajos creativos, originales y muy bonitos. ¡Tengo muchas ganas de ver vuestras exposiciones inventadas!

martes, 5 de mayo de 2026

domingo, 15 de marzo de 2026

MODO INDICATIVO. EJEMPLO VERBO ACABADO EN -IR: REÍR

 FORMAS SIMPLES                                       FORMAS COMPUESTAS

PRESENTE                                                                    P.PERFECTO COMPUESTO

Yo río                                                                           Yo he reído

Tú ríes                                                                         Tú has reído

Él/ Ella ríe                                                                    Él/ Ella ha reído

Nosotros/as reímos                                               Nosotros/as hemos reído

Vosotros/as reís                                                     Vosotros/as habéis reído

Ellos/as ríen                                                              Ellos/as han reído


PRETÉRITO IMPERFECTO                                         PRETÉRITO PLUSCUAMPERFEFCTO

Yo reía                                                                     Yo había reído

Tú reías                                                                   Tú habías reído

Él/Ella reía                                                              Él/ Ella había reído

Nosotros/as reíamos                                          Nosotros/as habíamos reído

Vosotros/as reíais                                               Vosotros/as habíais reído

Ellos/as reían                                                        Ellos/as habían reído


P.PERFECTO SIMPLE                                                    PRETÉRITO ANTERIOR

Yo reí                                                                           Yo hube reído

Tú reíste                                                                     Tú hubiste reído

Él/ Ella rio                                                                    Él/ Ella hubo reído

Nosotros/as reíamos                                              Nosotros/as hubimos reído

Vosotros/as reíais                                                   Vosotros/as hubisteis reído

Ellos/as reían                                                            Ellos/as hubieron reído


FUTURO SIMPLE                                                          FUTURO COMPUESTO

Yo reiré                                                                      Yo habré reído

Tú reirás                                                                    Tú habrás reído

Él/ Ella reirá                                                              Él/ ella habrá reído

Nosotros/as reiremos                                           Nosotros/as habremos reído

Vosotros/as reiréis                                                Vosotros/as habréis reído

Ellos/ as reirán                                                       Ellos/as habrán reído


CONDICIONAL SIMPLE                                             CONDICIONAL COMPUESTO

Yo reiría                                                                     Yo habría reído

Tú reirías                                                                   Tú habrías reído

Él/ Ella reiría                                                              Él /Ella habría reído

Nosotros/as reiríamos                                           Nosotros/as habríamos reído

Vosotros/as reiríais                                                Vosotros/as habríais reído

Ellos/as reirían                                                         Ellos/as habrían reído

viernes, 13 de marzo de 2026

MODO INDICATIVO. EJEMPLO VERBO ACABADO EN -ER: BEBER

 FORMAS SIMPLES                                             FORMAS COMPUESTAS

PRESENTE                                                                    P.PERFECTO COMPUESTO

Yo bebo                                                                       Yo he bebido

Tú bebes                                                                     Tú has bebido

Él/ Ella bebe                                                               Él/ Ella ha bebido

Nosotros/as bebemos                                            Nosotros/as hemos bebido

Vosotros/as bebeis                                                 Vosotros/as habéis bebido

Ellos/as beben                                                         Ellos/as han bebido


PRETÉRITO IMPERFECTO                                         PRETÉRITO PLUSCUAMPERFEFCTO

Yo bebía                                                                   Yo había bebido

Tú bebías                                                                  Tú habías bebido

Él/Ella bebía                                                          Él/ Ella había bebido

Nosotros/as bebiamos                                     Nosotros/as habíamos bebido

Vosotros/as bebiais                                           Vosotros/as habíais bebido

Ellos/as bebian                                                     Ellos/as habían bebido


P.PERFECTO SIMPLE                                                    PRETÉRITO ANTERIOR

Yo bebí                                                                        Yo hube bebido

Tú bebiste                                                                  Tú hubiste bebido

Él/ Ella bebió                                                                Él/ Ella hubo bebido

Nosotros/as bebíamos                                             Nosotros/as hubimos bebido

Vosotros/as bebíáis                                                  Vosotros/as hubisteis bebido

Ellos/as bebían                                                            Ellos/as hubieron bebido


FUTURO SIMPLE                                                          FUTURO COMPUESTO

Yo beberé                                                                  Yo habré bebido

Tú beberás                                                                 Tú habrás bebido

Él/ Ella beberá                                                           Él/ ella habrá bebido

Nosotros/as beberemos                                        Nosotros/as habremos bebido

Vosotros/as beberéis                                              Vosotros/as habréis bebido

Ellos/ as beberán                                                     Ellos/as habrán bebido


CONDICIONAL SIMPLE                                             CONDICIONAL COMPUESTO

Yo bebería                                                                 Yo habría bebido

Tú beberías                                                                Tú habrías bebido

Él/ Ella bebería                                                          Él /Ella habría bebido

Nosotros/as beberíamos                                       Nosotros/as habríamos bebido

Vosotros/as beberíais                                            Vosotros/as habríais bebido

Ellos/as beberían                                                    Ellos/as habrían bebido

jueves, 12 de marzo de 2026

MODO INDICATIVO. EJEMPLO VERBO ACABADO EN -AR: BAILAR

 FORMAS SIMPLES                                             FORMAS COMPUESTAS

PRESENTE                                                                    P.PERFECTO COMPUESTO

Yo bailo                                                                       Yo he bailado

Tú bailas                                                                     Tú has bailado

Él/ Ella baila                                                               Él/ Ella ha bailado

Nosotros/as bailamos                                            Nosotros/as hemos bailado

Vosotros/as bailáis                                                 Vosotros/as habéis bailado

Ellos/as bailan                                                         Ellos/as han bailado


PRETÉRITO IMPERFECTO                                         PRETÉRITO PLUSCUAMPERFEFCTO

Yo bailaba                                                                Yo había bailado

Tú bailabas                                                               Tú habías bailado

Él/Ella bailaba                                                          Él/ Ella había bailado

Nosotros/as bailábamos                                     Nosotros/as habíamos bailado

Vosotros/as bailabais                                           Vosotros/as habíais bailado  

Ellos/as bailaban                                                     Ellos/as habían bailado


P.PERFECTO SIMPLE                                                    PRETÉRITO ANTERIOR

Yo bailé                                                                       Yo hube bailado

Tú bailaste                                                                  Tú hubiste bailado

Él/ Ella bailó                                                                Él/ Ella hubo bailado

Nosotros/as bailamos                                             Nosotros/as hubimos bailado

Vosotros/as bailáis                                                  Vosotros/as hubisteis bailado 

Ellos/as bailan                                                            Ellos/as hubieron bailado


FUTURO SIMPLE                                                          FUTURO COMPUESTO

Yo bailaré                                                                  Yo habré bailado

Tú bailarás                                                                 Tú habrás bailado

Él/ Ella bailará                                                           Él/ ella habrá bailado

Nosotros/as bailaremos                                        Nosotros/as habremos bailado

Vosotros/as bailaréis                                              Vosotros/as habréis bailado

Ellos/ as bailarán                                                     Ellos/as habrán bailado


CONDICIONAL SIMPLE                                             CONDICIONAL COMPUESTO

Yo bailaría                                                                 Yo habría bailado

Tú bailarías                                                                Tú habrías bailado

Él/ Ella bailaría                                                          Él /Ella habría bailado

Nosotros/as bailaríamos                                       Nosotros/as habríamos bailado

Vosotros/as bailaríais                                            Vosotros/as habríais bailado

Ellos/as bailarían                                                    Ellos/as habrían bailado